很多考生在報(bào)考在職研究生時(shí)，都會(huì)不可避免的會(huì)拿在職研究生與全日制研究生做比較，尤其是關(guān)于含金量的問(wèn)題。
既然是衡量含金量，那可以從證書(shū)和畢業(yè)生的培養(yǎng)模式、整體素質(zhì)來(lái)看一下。
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從證書(shū)方面
從2016年開(kāi)始，全日制研究生與非全日制研究生于每年12月底參加全國(guó)統(tǒng)一考試，選拔方式為同樣的考試流程（初試+復(fù)試），最后拿到的都是雙證書(shū)：碩士學(xué)位證和學(xué)歷證。
碩士學(xué)位證書(shū)
非全日制研究生所拿到的碩士學(xué)位證書(shū)是和全日制研究生一模一樣的，可以在教育部官網(wǎng)“學(xué)位網(wǎng)”查到。
碩士學(xué)歷證書(shū)
而非全日制的學(xué)歷證書(shū)和全日制研究生是有區(qū)別的，其學(xué)歷證書(shū)上會(huì)注明學(xué)習(xí)方式是“非全日制”的。
從法律地位方面
在國(guó)家政策中是明確規(guī)定了“非全日制研究生和全日制研究生具備同等法律地位和效力。”
▲《教育部辦公廳關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》
從社會(huì)認(rèn)可度方面
非全日制研究生2016年才改革，其社會(huì)認(rèn)可度，目前來(lái)說(shuō)是趕不上全日制研究生，這么短的時(shí)間內(nèi)，兩者的社會(huì)認(rèn)可度還是有差距的。
其次衡量含金量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，就是畢業(yè)學(xué)員的整體素質(zhì)。
改革后的非全日制研究生，除了和全日制研究生在學(xué)習(xí)方式上有明顯的區(qū)別之外，其它方面都是一樣的。
在職研究生vs全日制研究生
辛辛苦苦完成學(xué)業(yè)的大家，相信也具備了研究生的整體素質(zhì)，對(duì)的起“研究生”這個(gè)學(xué)歷，今后再走入工作崗位后，也能收獲不俗的成績(jī)。
所以說(shuō)國(guó)家也是在強(qiáng)調(diào)，在職研究生整體素質(zhì)的提高，才是整個(gè)研究生教育最有價(jià)值的地方。
兩者的含金量哪個(gè)更高，目前來(lái)說(shuō)全日制在社會(huì)認(rèn)可度方面還是較高的。但隨著改革的不斷推進(jìn)，面對(duì)在職人員的在職研究生教育，終會(huì)與全日制并駕齊驅(qū)。對(duì)于在職人士來(lái)說(shuō)，非全日制學(xué)習(xí)也是自己取得研究生雙證的最佳學(xué)習(xí)方式。
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